林语堂知道现场的学生,听了那么多的演讲,早就疲乏不堪了。所以,幽默了一句,为学生提了提神,然后,把自己的演讲内容,仅仅开个头似的,言简意赅地说完,就准备下台了。因为此时不管话题多吸引人,效果都不会太理想,倒不如把演讲开个头,余下的让大家去想。既吸引了学生,又起到了不错的反应。
第三,根据具体场合,活学活用包袱。一个人大脑中会积累很多的“包袱”,这些包袱是固定的,需要根据现场再加工。否则生搬硬套,……
林语堂知道现场的学生,听了那么多的演讲,早就疲乏不堪了。所以,幽默了一句,为学生提了提神,然后,把自己的演讲内容,仅仅开个头似的,言简意赅地说完,就准备下台了。因为此时不管话题多吸引人,效果都不会太理想,倒不如把演讲开个头,余下的让大家去想。既吸引了学生,又起到了不错的反应。
第三,根据具体场合,活学活用包袱。一个人大脑中会积累很多的“包袱”,这些包袱是固定的,需要根据现场再加工。否则生搬硬套,……
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